【荷塘】课堂的“不速之客”（散文）

这节课本来该跟其它的课没有什么两样，本来该处在预设里的顺理成章、顺风顺水的状态，可是偏偏节外生枝，就如一篇记叙文中的一个插叙，起先吸引你跟过去，但这插叙也拐得弯太大了，转不回来了。作为这堂课的操控者，我站在讲台上，拿着指挥棒，可那么一刻，我就想让它失去所有的功能，任由下面叽叽喳喳、浪花四起。但我要告诉你，这是秘密，千万不能让校长知道，也不能让家长知道。不过，即使知道，也怨不得我，如果硬是要怨那就怨两位“不速之客”吧。

（一）一只淘气的鸟

这夏天的太阳吧，就是太任性了，它老是张牙舞爪、肆无忌惮的样子，瞧瞧，教室里那么大的两扇玻璃都快被它晒化了，明晃晃的，软榻榻的，好像有东西要流下来似的。玻璃根本挡不住，也稀释不了这些光线的浓度，它们潮水一样地涌进来，立刻就把教室塞得满满的。五十二个学生就浸泡在这光线里，没多大一会，它们就变成液体，爬上他们的额头，还弄湿了他们的衣服。

还有二十几天就中考了，热就热吧！这世界上热得又不止他们。我也热啊，我还得站着，还得口若悬河、滔滔不绝，这不，我正用思维搬动词语给他们搭建一片阴凉，这片阴凉吸引着他们的眼睛，打开了他们的耳朵，他们的思维好像也正使劲地向着这边伸过来。

可是，我的话语一下就给卡住了，就像吃鱼被刺了时瞬间停顿一样，包括我的肢体语言也戛然而止，被吊在半空中。接着我听到了“咕咕——咕咕——”的声音，然后就看到下面的头齐刷刷地扭向了窗外，就像体育课上向右转的姿势和速度，只是表情上缺少了严肃，而是换上了一种吃惊还没褪去就蒙上了惊喜的表情，同样齐刷刷。外界事物的指令是毫不逊色于人的，人的指令是明显带有强迫性质的，而它们却是无意而为的不自觉行为。

一只鸟儿就停驻在窗沿上，停驻在所有目光的焦点上。这是一只漂亮的鸟，有着绿色的羽衣、黄色的尖喙、灰色的爪子，它在阳光里像一位得宠的公主一样熠熠生辉。它用一双水晶般圆溜溜的眼睛，打量着教室里面的一切，那里面有天性的警觉、有对外界的好奇，也许它对这个不同于它的世界的异类的排斥，也许是一下子接受不了这浩荡眼光的包围。尽管靠近窗户的学生屏声敛气、小心翼翼，但它眨巴了眨巴眼睛，还是飞走了。

“咕咕——咕咕——”它发出了悦耳的叫声，每两个叠词之间，它都艺术地做了短暂的换气处理，听上去连贯、流畅、舒坦，而每一个叠词的后一个“咕”又巧妙地高扬了上去，显得悠扬而婉转，两个“咕”之间也一定是加进了它对音乐的悟性和长久积累的经验吧？这声音是有别于麻雀的低回，有别于喜鹊的单调，也不是蝉的歇斯底里，也不是鹰的粗旷含混。它如清脆的小溪般流进了教室，流进了学生们燥热的心间。它煽动了两下翅膀，“嗖”地一下飞走了，空气仿佛都被它带动。它飞起来的样子真好看，像一只花蝴蝶。学生们的眼睛追随着它和它的歌声，他们的生活里缺少这样的歌声太久了。

他们看不到鸟的影子后、听不到鸟的歌声后。脸上瞬间就聚集了惋惜，堆满了不舍，都扭过头来，极不情愿地看我的肢体语言、听我的讲解。他们是不情愿的，那些学过的知识复习来复习去的，没有一点新鲜感。一切乱了的秩序，就又回到了轨道上。

突然“咕咕——咕咕——”的歌声又从天空飘了过来，跨过窗户，在教室里悠扬扩散开来。“它又回来了！”一个学生惊喜地叫了一声，就像一颗炸弹一样，教室里被炸开了花，眼睛的花，语言的花，教室里浪花四起了。而把这一池静水给搅得热浪翻滚者正在玻璃前翻飞，看，它翅膀的羽衣快速地碰触了一下玻璃，然后“嗖——”地一下冲向天空，然后是又碰触，又飞走。靠近窗户的一个学生敲着玻璃，撩逗着它，离窗户远的学生也禁不住伸长了脖子、探出了身子，嘴里也在发出挑逗的声音。

看到课堂被搅乱，在以前我一定会拿出威严，或者火冒三丈、或者晓之以理地罗列出种种理由，快刀斩乱麻地制止。但那一刻，我却没有。我也不知道我为什么会偏离惯性、会违背纪律。甚至，我有跟他们一起去逗逗那只鸟的冲动，但还是被一些东西拦住了，我默默地做了一个旁观者。

我不知道这只淘气的鸟为什么要飞回来，难道它也寂寞吗？还是识别了我的学生们对它的友好而返回来了呢？还是觉得教室是一个大的笼子而前来解救他们的呢？我不得而知，有一点，我很清楚，其实它们是很愿意跟人类成为好朋友的。

后来，它还是飞走了，我的课在继续。

（二）一只可怜的狗

课堂又被搅乱了。

今天这是怎么了？也是太巧了。我在看到闯进教室里的一只狗，以及那些刚刚被冷却了就又热情高涨起来的脸时，无奈地叹息了一声。

它是从后门进来的，很初是被坐在后门跟前的一位学生发现的，但立刻满教室的学生都发现了，我也发现了。

这是一只很小的狗，身上的毛是深棕色的，一圈圈地卷着，像女人刚刚烫过的小碎花发型，更像绵羊的衣服，但显然比它的干净，看上去倒像一个毛茸茸的布娃娃。它一进教室就用一双眼睛在四处搜索，突然眼睛闪过一道亮光，仿佛发现了目标，就径直向着一个叫刘浩的学生跑了过去，见了他，露出一脸的兴奋，像见到了亲人似的，摇着短短的尾巴，一撅一撅的，样子很滑稽，然后用嘴不停地摩擦刘浩的鞋。这些都是后来我从学生的描述中得知的。等我看到它时，它已经到了教室的中间了。

刘浩先抱起了它，接着其他学生就发出一些声音，在撩逗它。他的同桌李冉就伸出手，做出一副要抱抱它的姿势，有几个同学向着他们说：“老师在看呢！”李冉急忙把伸出来的手缩了回去，刘浩也悄悄地把抱着的狗放到地下，并发出让它出去的声音。

可是，这只狗这时也许是太寂寞了，也许是一只很喜欢热闹的狗，并不听刘浩的指挥，而是摇摆着尾巴向着教室的中间走了过来，几乎是同时，所有学生的目光都集中它的身上，它所经过之处，学生们纷纷伸出手来摸摸它，就像是举行某种仪式，而它摇头晃脑一脸的兴奋，那样子好像在说“谢谢！见到你们很高兴！”那面看不到的学生也都伸长了脖子，一副羡慕的样子。我想，这课堂上突如其来的意外，很让他们兴奋，他们肯定想立刻走上前去，抱起它，但他们不敢，他们怕我，也怕纪律。

今天真是撞到鬼了，这课怎么上呀？我真是生气了，感觉那火呼呼地往外冒，“把它撵出去！”我真想大叫一声，但，话被理智给拦截住了。即使这狗走了，他们的心能立刻回到课堂上吗？不如索性让他们观察一番然后写一篇文章吧。

我的建议一出，大家就“呱唧呱唧”地鼓起掌来，雷鸣一般，接着是欢呼声，那热情跟这夏天的太阳还有几分相像。奇怪，在平时，我认为我讲得头头是道、精辟入里、神采飞扬的时候，他们也没这热情。今天反而……这是怎么了？

后来大家就写了文章，有关一只鸟和一只狗的文章，我也写了，就是这篇，这是后话。

那么，大家一定会问，狗是怎么来的？它为什么要到我们的教室呢？原来，这是一只流浪狗，前几天，在学校门口的一条巷子里被刘浩发现，据说，它当时蜷缩在巷子的角落里，浑身黑黑的，像刚从煤堆里爬出来的，瘦弱得都站不起来，可能好久没有吃东西了。刘浩急着上课，就把它放到教学楼的五楼（五楼都没学生，教室都空着，我们的教室在二楼。）班里的好几个同学都知道了，就跟刘浩一起喂养这只狗，刘浩还抱回家给它洗了澡。每天课间的时候，他们就偷偷地去看它。

今天上操时间被数学课给挤占了，这个时间对狗来说很重要，对刘浩他们来说也很重要，可是学习比这个更重要，他们是不敢为此“越轨”的。但我能想像到刘浩他们牵肠挂肚的惦记，也能想像到小狗望眼欲穿的样子。小狗在左等右等等不到他们时，只好到教室里来寻找它的主人了。

我知道后，就建议大家把狗抱回去领养，结果，有好多学生举起来手，很后，刘浩在征得了家长的同意后领养了它，那节课上，在我的倡导下全班学生还特为他举行了一个领养仪式。

我想，狗是能跟人建立起深厚的友情的，它们本来就该是人类的朋友！

我的这堂预设的课，就这样被这两位‘不速之客“给搅乱了，但是我一点都不生气，一点都不。只是我还一直挂念着那只鸟……